Wozu brauchen wir das?

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Herausgegeben von: Geuenich, Stephan; Krenz-Dewe, Daniel; Niggemann, Janek; Pfützner, Robert; Witek, Kathrin

Erscheinungsjahr: 2016

Auflage: 1. Auflage

Seiten: 229

ISBN: 9783896918543

Lieferstatus: Lieferbar

Unter dem Diktum der „Anwendungsorientierung“ schwindet das Bewusstsein für die Bedeutung einer philosophischen und theoretischen Reflexion von Bildung. Die Frage „Wozu brauchen wir das?“ erscheint häufiger in erziehungswissenschaftlichen Lehrveranstaltungen. Doch stellt für pädagogische Theorie und Praxis der Bildungsbegriff eine unverzichtbare Orientierungskategorie dar. Oder lässt sich auch ohne den Bezug auf eine Idee von Bildung verantwortliches pädagogisches Handeln denken? Der Band versammelt Beiträge, die sich aus den Perspektiven der Allgemeinen Pädagogik, der Ungleichheitsforschung und der kritischen Kompetenztheorie der Diskussion des Verhältnisses von Bildungsphilosophie und pädagogischer Praxis widmen. Im Zentrum steht dabei die Frage danach, welche Bedeutung der Austausch zwischen Praxis und Philosophie für einen zeitgenössischen, kritischen Bildungsbegriff haben kann.

Stephan Geuenich, Promotionsstipendiat der Hans-Böckler-Stiftung, promoviert an der LMU München zu pädagogischen Vorstellungen der historischen Arbeiter*innenbewegung am Beispiel des Syndikalismus. Weitere Arbeitsschwerpunkte sind Reformpädagogik, politische Bildung, Demokratiepädagogik.

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Daniel Krenz-Dewe, Doktorand am Center for Migration, Education and Cultural Studies an der Universität Oldenburg und Stipendiat der Hans-Böckler-Stiftung, promoviert zu Möglichkeiten relationaler Denkweisen von kritischer Handlungsfähigkeit. Arbeitsschwerpunkte: Bildungs- und Subjekttheorien, Cultural Studies, Politische Bildung, Migrationspädagogik.

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Janek Niggemann, Referent im Studienwerk der Rosa-Luxemburg-Stiftung, promoviert zu pädagogischer Autorität. Weitere Forschungsschwerpunkte: Bildungstheorie, Professionalität und pädagogische Grundlagen Sozialer Arbeit, Hegemonietheorie, Kritische Pädagogik, Emotionalität, Kritische Psychologie.

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Robert Pfützner, Promotionsstipendiat der Hans-Böckler-Stiftung, promoviert an der Universität Jena zum Solidaritätsbegriff in der sozialistischen Pädagogik. Weitere Forschungsschwerpunkte sind interkulturelle Pädagogik, politische Ökonomie der Pädagogik, Schulpädagogik und Spatial Turn in der Pädagogik.

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Kathrin Witek, Vertretungsprofessorin für Methoden der Sozialen Arbeit an der Hochschule RheinMain Wiesbaden. Forschungsschwerpunkte: Informelle Bildung, implizites Handlungswissen in soziokulturellen Initiativen, Beteiligung und Befähigung von Kindern und Jugendlichen im Beratungsprozess, Gender und Sozialraum.

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Über die Herausgeber:innen

Geuenich, Stephan

Krenz-Dewe, Daniel

Niggemann, Janek

Pfützner, Robert

Witek, Kathrin